*مداخل لتطوير التعليم* إعداد وسام محمد إبراهيم مدرس مساعد/باحث دكتوراه مناهج وطرق تدريس التاريخ بكلية التربية-جامعة الإسكندرية-ج.م.ع

ماذا نقصد بتطوير التعليم ؟ 1- 2- 3- 4- يرجى كتابة ما يتبادر إلى ذهنك من نقاط عند سماعك لمصطلح تطوير التعليم .......!!!!

التعريف : نعني به تلك العملية التي تعبر عن التغيير الإيجابي المطبق للمبادئ المشتقة علمياً في التخطيط والتصميم والتنفيذ والتقويم للتعليم الفعّال والكفء والحادث في أهداف التعليم و في محتويات المناهج، وفي المواد التعليمية وفي أساليب التدريس وفي تدريب المعلمين وفي طرائق التقويم (Sharon A Shrock:2002) .

1-مدخل اللإصلاح المتمركز حول المدرسة School based Reform Approach: التعريف: هو مدخل شامل لإصلاح التعليم ينظر إلى المدرسة باعتبارها الوحدة الأساسية التى يتم فيها التطوير والتغيير ، وهى الميدان الذى تتفاعل فيه كل المدخلات بناء على خطة شاملة لتحسين وإصلاح المدرسة ، بحيث يحدث تآزر بين كل المدخلات فيتعاظم تأثيرها فى إحداث التغيير المنشود الذى يمكن ملاحظته وقياس تأثيره.

الاصلاح المتمركز على المدرسة

المشاركة المجتمعية Social Participation-2 : احد المداخل الاستراتيجية لعملية تطوير التعليم: التعريف: نقصد به التعاون بين الطالب و الطالب في كل من الفصل الدراسي، التعاون بين المدرِّس و الطالب في كل من الفصل الدراسي و في النشاطات المنهجية و اللامنهجية ، التعاون بين المدرِّس و المدرِّس في إطار كل من السلوك الشخصي و عبر سلوكيات و أخلاقيات العمل. التعاون بين المدرِّس و الإدارة في مجال القياد ة المدرسية و التوجيه. التعاون بين الأباء/أولياء الأمور و المدرِّس في الأمور التي لها علاقة بسلوك الطالب و تحصيله العلمي . التعاون بين الآباء / أولياء الأمور و الإدارة في الأمور المتعلقة بقيادة المدرسة و جهة التوجيه و تحصيل الطالب العلمي ، التعاون بين المدرسة و المجتمع في لأمور ذات الاهتمام المشترك ، التعاون بين المدرسة و المدارس الأخرى في المجالات المحددة التي تتشارك فيها لأهداف العامة .

Technology Approach-3 المدخل التكنولوجي نقصد به هذا المدخل الذي يعتمد علي مجموعة من المواقف التعليمية التعلمية التي يستعان في تصميمها وتنفيذها وتقويم أثرها علي المتعلمين بمصادر التعليم والتعلم و المتمثلة في الحاسب الآلي وشبكة الانترنت والكتب المبرمجة والحقائب الإلكترونية والوسائط المتعددة والفائقة وسائر أنواع التعلم الذاتي من اجل تحقيق أهداف محددة بطريقة واضحة وسهلة القياس.

Total Quality Approach 4- مدخل الجودة الشاملة تعريف معهد الجودة الفيدرالي بالولايات المتحدة الأمريكية هو "القيام بالعمل بشكل صحيح ومن أول خطوة مع ضرورة الاعتماد على تقييم العمل في معرفة مدى تحسين الأداء" (القحطاني، 1993، ص17). ويعرف تنز وديتورو الجودة بأنها "استراتيجية عمل أساسية تسهم في تقديم سلع وخدمات ترضي بشكل كبير العملاء في الداخل والخارج، وذلك من خلال تلبية توقعاتهم الضمنية والصريحة" (Tenner & Detoro, 1992, p.31).

Total Quality Approach تابع مدخل الجودة الشاملة مفهوم الجودة الشاملة في التعليم له معنيان مترابطان أحدهما واقعي والآخر حسي: والجودة بمعناها الواقعي تعني التزام المؤسسة التعليمية بانجاز مؤشرات ومعايير حقيقة متعارف عليها مثل: معدلات الكفاءة الداخلية الكمية، ومعدلات تكلفة التعليم. أما المعنى الحسي للجودة فيتركز على مشاعر وأحاسيس متلقي الخدمة التعليمية كالطلاب وأولياء أمورهم، ويعبر عن مدى رضا المستفيد من التعليم بمستوى كفاءة وفعالية الخدمة التعليمية.

التفاعل بين مجالات معايير جودة التعليم

المراجع العربية والأجنبية القحطاني، سالم بن سعيد (1993). "إدارة الجودة الكلية وإمكانية تطبيقها في القطاع الحكومي"، مجلة التنمية الإدارية، العدد (78). Sharon A Shrock (2002) a Brif of Instruction Development Pittsburgh: University of Pittsburgh. Tenner, A.R. & I.J. De Toro (1992). Total Quality management: Three Steps to Continuous Improvement, Reading, Mass:Addison-Wesley Publishing Co.

لمزيد من المعلومات Mobile:002/0169785672 www.wessam.allgoo.us www.youtube.com/wessamw dr_wessam2006@hotmail.com Wessam_mohamed_4ever@yahoo.com

جزاكم الله خيراً May Allah reward you