Что такое Веб-2.0

+2

No comments posted yet

Comments

aramjan (4 years ago)

ddd

Slide 1

Веб 2.0 — технологии педагогического взаимодействия Презентацию подготовила М.А. Габова, канд. пед. наук, доцент

Slide 2

Как всё начиналось…

Slide 3

Возникновение файловых архивов (60-е гг. ХХ века)

Slide 4

Информационная паутина, построенная на гипертексте (90-е гг. ХХ века) Гипертекстовая система — информационная система, способная хранить информацию в виде электронного текста, позволяющая устанавливать электронные связи между любыми «информационными единицами», хранящимися в ее памяти, и вызывать их на экран монитора «простым нажатием кнопки». Средства доступа к информации - специальные программы – браузеры.

Slide 5

+ Гипертекстовая паутина + коммуникационные сервисы (конец 90-х — начало ХХI века)

Slide 6

контент контент контент контент контент контент контент контент контент контент Web 2.0 Сервисы, основанные на активном участии пользователей в создании контента Сайт

Slide 7

Новое поколение людей, которые используют Интернет на новом уровне – как пространство обитания. Эти люди родились, когда Интернет уже существовал, они воспринимают его как естественное качество жизни – и они привыкли быть в сети. Новое поколение обращается с фотографиями, видео и звуками так же, как и с текстом. Они работают со множеством источников одновременно. «Информационный взрыв»

Slide 8

Людей не может устроить монологическая модель информационной передачи. Знание ≠ информации. Знание = информация из различных источников, которые отбирает сам человек, исходя из своих информационных компетенций. «Информационный взрыв»

Slide 9

То, что было раньше декларацией: «Важна не сумма знаний, а методы их приобретения» стало реальностью. «Информационный взрыв»

Slide 10

Ученик проявляет ограниченную активность (не сам, а когда его попросит учитель), т.е. воспроизводит ожидаемое от него действие. Теоретические предпосылки возникновения Web 2.0. Инструкционизм Учитель берет на себя обязанности по передаче ученику знаний и умений, подлежащих усвоению. Ученик большую часть времени остается пассивным: он должен, молча (не разговаривая и не вступая ни в какое общение с другими учениками) и неподвижно сидя за партой, воспринять (услышать, увидеть) и запомнить предъявленное.

Slide 11

Теоретические основы образования WEB 2.0

Slide 12

Конструктивизм Деятельность и действия самого ребенка являются основой его психического развития (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов и др.). Обучение – это активный процесс, в ходе которого люди активно конструируют знания на основе собственного опыта. Теоретические предпосылки возникновения Web 2.0. Люди не получают идеи, а создают их. Ребенок есть «зодчий собственного интеллекта» (Жан Пиаже).

Slide 13

Философия обучения, развитая Сеймуром Пайпертом на основании конструктивизма. «Люди создают новое знание особенно эффективно, когда они вовлечены в создание продуктов, наделенных личностным смыслом, будь то песочные замки, машины или компьютерные программы. Люди создают что-то важное для них самих или их окружающих» Теоретические предпосылки возникновения Web 2.0. Конструкционизм «Чем большие возможности открывает оболочка для самостоятельного построения, конструирования новых объектов, тем с большим интересом к ней относятся пользователи»

Slide 14

Обучение – процесс, который происходит в неопределенной, туманной и меняющейся среде, в которой постоянно происходят сдвиги основополагающих элементов. Обучение не может находиться полностью под контролем личности. Теоретические предпосылки возникновения Web 2.0. Коннективизм Обучение может поддерживаться извне и состоит в сопряжении информационных источников. Это объединение информационных узлов позволяет нам подниматься на более высокий уровень понимания.

Slide 15

Обучение – это процесс создания сети. Узлами могут быть люди, организации, библиотеки, веб-сайты, книги, журналы, базы данных, любой источник информации. Акт обучения — создание внешней сети узлов, которых мы подключаем в форме источников информации и знаний. Теоретические предпосылки возникновения Web 2.0. Коннективизм Обучение, происходящее в нашей голове, есть формирование внутренней нейронной сети.

Slide 16

Обучение требует разнообразия подходов и возможности выбрать оптимальный подход. Способность узнавать новое важнее накопленных знаний. Способность расширяться важнее накопленного. Обучение и познание происходят постоянно: это всегда процесс и никогда – состояние. Теоретические предпосылки возникновения Web 2.0. Коннективизм Ключевой навык – способность видеть связи между областями знаний, концепциями, смыслами и идеями. Обучение является принятием решений. Постоянный выбор того, чему учиться.

Slide 17

Коннективизм

Slide 18

Инструкционизм Конструктивизм Коннективизм Пассивное следование указаниям педагога. Основное действие – воспроизведение. Конструирование знаний на основе собственного, личностно значимого опыта. Самостоятельный поиск смысла в многообразии фактов. Теоретические предпосылки возникновения Web 2.0.

Slide 19

Сетевое сообщество – группа людей, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность при помощи сетевых компьютерных средств. Компьютерные сети связывают не только компьютеры и документы, но и людей. Самопроизвольно формируются новые социальные объединения. Сообщества не могут быть социально спроектированы, созданы в приказном порядке. Можно лишь создать условия, облегчающие их создание. Сетевые сообщества Сетевые сообщества складываются снизу вверх из небольших усилий множества формально независимых участников: членство добровольно; репутация – доверие сообщества; направления и задачи – из поведения участников; все работают на всех.

Slide 20

Сайт и его содержание создает автор, владелец ресурса. Пользователь имеет возможность лишь быть потребителем контента, возможность участия пользователя в его создании жестко ограничена. Модель: «пользователь зашел на сайт – нашел, что ему нужно – скачал – ушел с сайта». Сайт для пользователя выступает в качестве информационного источника (как книга). Web 1 и Web 2.0. Web 1

Slide 21

Сайт — не сборник содержания, а пространство, где пользователь имеет возможность проявить собственную активность (загрузить фотографии или видеоролики, опубликовать свою статью, разместить свои данные и пр.) Web 1 и Web 2.0. Web 2.0 Веб 2.0-сайт, не являясь изначально коллекцией контента, постепенно – за счет большой пользовательской активности – становится интересен и значим. Веб 2.0-сайт – площадка, инструмент, который пользователь может использовать для своих нужд.

Slide 22

Автор термина – Тим О`Рейли. Сентябрь 2005 г. – статья «Что такое Веб 2.0?» «…методика проектирования систем, которые путем учета сетевых взаимодействий становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются…» Мудрость толпы Веб-приложения для совместного использования Участие пользователей Веб как платформа Веб 2.0. Основные характеристики

Slide 23

1. Принцип субъектности. Содержание образования всегда субъектно, то есть формируется не составителями программ, а самими обучающимися «здесь и сейчас», в ходе их личного движения в мире большой культуры по индивидуальным образовательным траекториям. Принципы образования 2.0

Slide 24

2. Принцип избыточности. Насыщение образовательного пространства носителями знания;  разновозрастность состава обучающихся; наличие разнообразной литературы; возможность работы с экспертами, с Интернет\Интранет ресурсами, организация предметно-практической деятельности (работа с лабораторным оборудованием, с артефактами культуры, реальная продуктивная деятельность). Что такое «образование 2.0»?

Slide 25

3. Принцип сотрудничества. равноправие учителя и учащегося; учитель не является теперь источником информации; наличие у всех участников УВП определенного статуса, постоянно изменяющегося. Принято различать четыре уровня такого статуса: посетитель (гость), клиент, постоянный член группы для занятий, эксперт. В разных группах учащийся и учитель могут иметь разные статусы; замена «отметок успеваемости» мониторингом личных образовательных достижений в форме открытых резюме, портфеля достижений, и т.п. Что такое «образование 2.0»?

Slide 26

Источники Ээльмаа Ю.В. Веб 2.0 — технологии педагогического взаимодействия: Введение в проблематику (презентация) Тим О`Рейли. Что такое Веб 2.0 // http://www.computerra.ru/think/234100/ Гольдин А. Образование 2.0: взгляд педагога // http://www.computerra.ru/readitorial/393364/

URL: