март-лекторий.Кузнецова

+1

No comments posted yet

Comments

Slide 1

Организация индивидуального социально-педагогического сопровождения обучающихся в урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях (2013-2020 годы) и перехода на ФГОС ООО Кузнецова Наталья Евгеньевна, заведующий отделом социализации и воспитания МАОУ ИМЦ города Тюмени Лекторий для классных руководителей Муниципальное автономное образовательное учреждение Информационно-методический центр города Тюмени Март-2014

Slide 2

Организация работы образовательных учреждений по приоритетным направлениям воспитания и развития личности школьников «Создает человека природа, а воспитывает и развивает его общество….» (В.Г. Белинский)

Slide 5

любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством; уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы. «Портрет выпускника основной школы» (ФГОС ООО ориентирован на становление личностных характеристик выпускника) «Профессиональный стандарт педагога» Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г. № 544н Влияет, неразрывно связан

Slide 6

Требования ФГОС ООО к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования

Slide 7

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; 2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; 3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; 4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; Личностные результаты учащихся-выпускников ОУ должны отражать:

Slide 8

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; 6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; 8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; 9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях; 10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; 11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера. Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

Slide 9

Программа по реализации воспитательной компоненты учитывает принцип коллективного воспитания, проявляющийся во взаимодействии детей и взрослых в процессе совместного решения задач по формированию у учащихся опыта самопознания, самоопределения и самореализации; Программой предусмотрены мероприятия информационно-просветительской направленности, нацеленные на привлечение внимания к вопросам воспитательной деятельности среди учащихся общеобразовательных учреждений. Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях на 2013-2020 годы

Slide 10

Индивидуальное социально-педагогическое сопровождение учащихся

Slide 11

Как можно измерить личностные характеристики и достижения ребенка? Система оценивания учащихся по итогам реализации образовательно-воспитательных проектов В основе системы оценивания учащихся заложен метод наблюдения 1. Образовательный уровень - демонстрация усвоенных теоретических знаний, приобретенных практических навыков и умений в процессе разработки, создания, презентации и реализации коллективного/ личного творческого «продукта» Уровень оценки

Slide 12

2. Уровни развития творческой личности учащихся в рамках реализации образовательно-воспитательных проектов Ребенок-ученик Ученик - творческая личность Педагоги Родители Социум-пространство Система оценивания учащихся по итогам реализации образовательно-воспитательных проектов В основе системы оценивания учащихся заложен метод наблюдения

Slide 13

Педагоги Ребенок -ученик Родители Ученик - культурная личность 3. Формирование уровней культуры личности учащихся в рамках реализации образовательно-воспитательного проекта Социум -пространство Система оценивания учащихся по итогам реализации образовательно-воспитательных проектов В основе системы оценивания учащихся заложен метод наблюдения

Slide 14

(Кол-во) Статистика преступлений, совершенных несовершеннолетними ОУ г. Тюмени Конкурс чтецов «Живая классика» Личностная и метапредметная деятельность. (%) Кроме того, за последние три года в ОУ г. Тюмени происходит увеличение количества суицидальных попыток, совершенных учащимися (наибольшее количество в ОУ ВАО и КАО). Среди юных чтецов (6 кл.) отмечается рост репертуара, отражающего темы: трагизма, депрессии, самопожертвования, смерти, глубоких трагических переживаний и философских раздумий, непонятости, демонизма. Отмечается большее желание детей играть противоположные социальные роли (мужские/ женские образы), Девочки чаще демонстрируют элементы сексуальности. Наиболее эти факторы проявляются в ОУ ВАО, КАО

URL: